ほめるの効用

こんにちは! スタジオplus+個別指導員の福原です。

 

さて6月ももう終わりですね。梅雨が開けると日差しも

強くなって一気に夏らしくなってくることでしょう。

 

外に出る時は帽子をかぶって、

こまめに水分補給をするようにし、

 

熱中症にならないよう気を付けて下さいね。

ほめるの効能】

 

さて授業の話です。

自分は、授業中いいなと思ったこと、すごいと思ったことは、

出し惜しみせずその場で相手に伝えるようにしています。

1授業のうち必ず1回以上ほめることを心掛けております。

 

ほめ方の工夫として、

パーフェクトを目指すのではなく大体25%できたらほめるようにしています。

 

例えば、授業で宿題が全部できていたら、課題を全部こなしたら、

ほめるのではなく、席について自分から教科書をひらくことができた時や、

声掛けだけですぐに鉛筆をもって取り組み始めた時に、ほめるようにしています。

ワークを解いているときでも、途中で一言「頑張っているね。いい調子だね

と、出来ている点をほめます。

もちろん、問題に正解できたら大げさなくらいほめます。

 

 

また、「えらい!」「すごい!」ではなく、

「字がとてもきれいに書けていて読みやすいですね。」

「先生に、分からない所を分からないって伝えられたのはとても良いですね」

などと、何が良かったのかを具体的にほめるように留意しています。

 

こんな風に書くと、そんなにほめるところなんてないと思うかもしれません。

しかし、考え方次第でいくらでもほめることは可能です。

 

例えば、1時間の授業時間のうち、集中できていたのが10分間だったとして、

10分間しか集中できなかった!」と考える事もできますが、 

10分間がんばって集中できたね!」と考える事もできます。

 

どうやったら10分間の集中が15分間になり、15分間が20分間になっていけるか、

その子にあった勉強方法を考え、実践していくのは私たち教師の仕事ですが、

今現在、その子が10分間集中できた事実を、まず認めてあげる事

大切な事だと私は考えます。

 

 

そうして、もし授業の中で「よーしやってやるぞ!」と、

本人のやる気につながっていけば大成功です。

授業の中で、少しずつ文字を丁寧に書いてくれるようになったり、

集中時間が長くなっていくことを実感したり、

家族の方から

「前はできなかったことが、できるようになっていてびっくりしました。」

 

などと言われると、本人の成長を感じられて、とてもうれしくなります。