こんにちは！ スタジオplus+個別指導員の福原です。
さて6月ももう終わりですね。梅雨が開けると日差しも
強くなって一気に夏らしくなってくることでしょう。
外に出る時は帽子をかぶって、
こまめに水分補給をするようにし、
熱中症にならないよう気を付けて下さいね。
【ほめるの効能】
さて授業の話です。
自分は、授業中いいなと思ったこと、すごいと思ったことは、
出し惜しみせずその場で相手に伝えるようにしています。
1授業のうち必ず1回以上ほめることを心掛けております。
ほめ方の工夫として、
パーフェクトを目指すのではなく大体25％できたらほめるようにしています。
例えば、授業で宿題が全部できていたら、課題を全部こなしたら、
ほめるのではなく、席について自分から教科書をひらくことができた時や、
声掛けだけですぐに鉛筆をもって取り組み始めた時に、ほめるようにしています。
ワークを解いているときでも、途中で一言「頑張っているね。いい調子だね」
と、出来ている点をほめます。
もちろん、問題に正解できたら大げさなくらいほめます。
また、「えらい！」「すごい！」ではなく、
「字がとてもきれいに書けていて読みやすいですね。」
「先生に、分からない所を分からないって伝えられたのはとても良いですね」
などと、何が良かったのかを具体的にほめるように留意しています。
こんな風に書くと、そんなにほめるところなんてないと思うかもしれません。
しかし、考え方次第でいくらでもほめることは可能です。
例えば、1時間の授業時間のうち、集中できていたのが10分間だったとして、
「10分間しか集中できなかった！」と考える事もできますが、
「10分間もがんばって集中できたね！」と考える事もできます。
どうやったら10分間の集中が15分間になり、15分間が20分間になっていけるか、
その子にあった勉強方法を考え、実践していくのは私たち教師の仕事ですが、
今現在、その子が10分間集中できた事実を、まず認めてあげる事も
大切な事だと私は考えます。
そうして、もし授業の中で「よーしやってやるぞ！」と、
本人のやる気につながっていけば大成功です。
授業の中で、少しずつ文字を丁寧に書いてくれるようになったり、
集中時間が長くなっていくことを実感したり、
家族の方から
「前はできなかったことが、できるようになっていてびっくりしました。」
などと言われると、本人の成長を感じられて、とてもうれしくなります。